Музыкально-дидактические игры
Музыкально-дидактические игры в детском саду являются средством активизации музыкального развития каждого ребёнка, что позволяет приобщать к активному восприятию музыки.
«Три цветка»
Цель: учить сопоставлять образы с музыкой.
Нам понадобиться три цветка из картона. В середине цветка нарисовано «лицо» (можно изготовить не цветы, а три солнышка, три тучки, три звездочки и т. д.) - спящее, плачущее или веселое, изображающих три типа характера музыки:
• добрая, ласковая, убаюкивающая (колыбельная);
• грустная, жалобная;
• веселая, радостная, плясовая, задорная.
Ход игры
I вариант. Музыкальный руководитель исполняет произведение. Вызванный ребенок берет цветок, соответствующий характеру музыки, и показывает его. Все дети активно участвуют в определении характера музыки. Если произведение известно детям, то вызванный ребенок говорит его название и имя композитора.
II вариант. Перед каждым ребенком лежит один из трех цветков. Музыкальный руководитель исполняет произведение, и дети, чьи цветы соответствуют характеру музыки, поднимают их.
«Встаньте дети, встаньте в круг»
Цель: развивать у детей ориентацию в пространстве.
Детей предстоит заранее познакомить со значками на карточках: кружки - мальчики, треугольники - девочки. Так же на карточках отображено, как должны встать дети.
Например: для хоровода дети встают в круг (карточка с кругом), для игры - в круг с водящим (карточка с кругом и центром), на танец - парами по кругу (карточка с треугольниками и кружками, расположенными по кругу) и т. д.
Ход игры
Дети размещаются в зале. Музыкальный руководитель показывает карточку. Далее звучит музыка, под которую дети свободно передвигаются по залу. Когда музыка начинает стихать, дети перестраиваются, соответственно указанной карточки. Карточки удобно применять при разучивании музыкального материала, при подготовке к праздникам.
«Мульти-пульти»
Цель: развивать зрительную память, расширять музыкальный кругозор, пополнять словарный запас ребёнка музыкальными терминами.
Ход игры
Дети стоят по кругу. Игрокам раздаются карточки-подсказки с изображением фрагмента мультфильма. Музыкальный руководитель предлагает рассмотреть карточку игрокам. С помощью считалки выбирается «водящий»:
«Раз, два, три, четыре, пять -мы собрались поиграть,
К нам сорока прилетела и тебе запеть велела».
Игроку предлагается исполнить детскую песенку, которая изображена на карточке. Если игрок затрудняется спеть, то ему помогает запеть муз. рук. Если ребенок не знает этой песенки, ход переходит к любому игроку, желающему исполнить песенку, он же становиться водящим.
Игры и игровые приемы, которые я использую на своих занятиях, помогают активизировать интерес к музыке, развивают их творческие способности, помогают ребятам раскрыться. Самым главным считаю, чтобы ребенок не только научился на уроке, но и чтобы урок затронул его душу.
Конспекты занятий
сценарии
Конспект музыкального занятия
в подготовительной к школе группе
Сценарий Новогоднего утренника
для детей старшей и подготовительной к школе группы
Конспект музыкального занятия
в старшей группе
Сценарии мероприятий, в рамках реализации шахматного образования
Сказка для театрализации в детском саду
Сценарий проведения мероприятия
посвященное 23 февраля
презентация к занятию
Образовательный проект
"Город мастеров"
Цель: Формирование психологической готовности к совершению осознанного профессионального выбора, соответствующего индивидуальным особенностям каждой личности.
Задачи:
Образовательные
-
способствовать формированию коммуникативной культуры, навыков руководства;
-
исследование способностей, интересов, интеллектуальных и личностных особенностей;
-
ознакомление с основными принципами выбора профессии, планирования карьеры;
-
знакомство с особенностями современного рынком труда;
-
помощь в сопоставлении своих возможностей с требованиями выбираемых профессий;
-
помощь в осознании трудностей в достижении профессиональных целей и в нахождении путей их преодоления;
-
составление индивидуального плана саморазвития в соответствии с диагностическими данным.
Развивающие
способствовать развитию:
-
эмоциональной устойчивости в сложных жизненных ситуациях, воли и настойчивости;
-
аналитического и критического мышления, самооценки, навыков работы в группе, в команде;
-
творческих и интеллектуальных способностей;
-
умения самокритичного отношения к себе.
Воспитательные
-
воспитывать активную гражданскую позицию;
воспитывать неравнодушное отношение к жизни.
